贾美芳

摘 要：生活中的每一项事物看似十分常见，其实往往蕴含着很强大的教育力量。教师可以通过小学生道德品质教育中的生活化活动，引领学生参与德育实施，促使学生在生活化的场景和物品操作中接受道德品质教育。在这种看似不经意的道德渗透中，学生更能够获取良好的道德教育效果，也能够凭借生活化的活动体验实现道德品质的提升和完善。

关键词：小学;道德品质;生活化

为了提升小学生道德品质教育的效果，教师可以通过新闻事件的了解，对学生进行新闻事件介绍，帮助学生在新闻事件这种生活化的教育活动体验中，感受新闻事件中人物的道德品质;教师可以通过影视作品的播放，请学生进行欣赏，鼓励学生在影视艺术的欣赏中，凭借生活化体验，感受其中的可贵品质;教师还可以通过实践活动的有效组织，以生活化形式引导学生参与实践，促使学生在实践中完善个人品质。多样化的生活化活动，能够强化道德品质教育效果，保證每一位学生都结合生活化实践活动的体验和参与，完成道德品质的认知、理解和建立。

一、新闻事件的了解

教师可以引领学生关注社会新闻，在社会新闻事件的了解中，教师可以针对社会新闻事件中的来龙去脉对学生进行详细讲述，帮助学生在了解社会新闻的过程中，建立自己的看法和见解。同时教师可以通过新闻事件的讲解，帮助学生进行道德品质教育，促使学生结合事件中的人物进行道德品质的感知和判断。……