吕燕娜

统编版四年级上册第二单元是围绕“提问”编排的阅读策略单元，是继三年级“预测”后的第二个阅读策略单元。运用提问策略进行阅读，有助于改变学生被动阅读状态，培养积极思考的习惯，深入理解文章内容。提问策略单元编排的主旨是教给学生提问方法，培养问题意识，提高阅读能力。教学目标中明确提出，教会学生“阅读时尝试从不同的角度去思考，提出自己的问题”，并且在教学过程中重点教给学生提问策略：学会从课文内容、课文写法和联系生活经验提出有思考价值的问题。这是单元的教学重点，亦是难点。为此，本人在进行单元备课和教学设计时紧扣教学目标和教学重点，精心设计关键问题，通过问题导学串讲精讲课文，在突破课文重难点的同时，教会学生提问策略，实现长文短教。

一、抓题眼设计问题，提取主要内容

教学中，教师要有意识围绕不同的文体引导学生在阅读不同类型的文章时学会主动思考和大胆提问。每篇课文都有不同的侧重点，从不同的角度引导学生学习提问的方法，课文标题中的中心词就是很好提问素材，而且往往有提纲挈领，直击重点之功效。例如，在教学《一个豆荚的五粒豆》时，抓住“五粒豆”引导学生大胆提问：课文围绕五粒豆讲了什么故事？“五粒豆都有什么不同的地方？五粒豆最后的命运一样吗？，等等。学生带着这些问题走进课文，技能分激发阅读兴趣，也能了解故事脉络，抓住主要内容。……