秦路芬

【摘要】小学低年段的学生由于年龄小，思维能力不强，缺乏知识经验，对数学概念的理解比较困难。如何运用有效的教学策略帮助小学低年段学生弄清数学概念、明白算理，以提高学生数学能力是我们需要思考的问题。本文根据小学低年段学生的认知和心理特点，探讨如何利用微课提高他们的思维能力、概念理解能力和解决问题的能力，力求提高并发展学生数学学习能力。

【关键词】微课;小学低年段学生;数学能力

根据小学数学新课标，小学低年段学生的知识技能目标为能从日常生活中抽取数的过程，理解常见的量，发展数感;能从实际物体中抽象出简单几何体和平面图形，了解一些简单几何体和常见的平面图形，发展空间观念;能经历数据的收集和整理的过程，了解简单的数据处理方法;能在老师的指导下，对简单的调查数据归类;能简单表达自己的想法，从日常生活中发现和提出简单的数学问题;能获得分析问题和解决问题的基本方法，初步学会自己思考问题。

一、小学低年段学生数学学习存在的问题

第一，小學低年段学生的年龄和心理特点影响数学学习能力。小学低年段学生好奇心强，模仿力和记忆力强，但学习的注意力维持的时间不长，难以全面理解数学的题意。同时，他们的抽象思维比较弱，对于数学的一些概念理解模糊。这个年龄的学生自主学习能力不强，较多地依赖师长的帮助和引导。第二，小学低年段学生缺乏生活经验影响数学学习能力。……