刘瑞芬

【摘要】阅读是语文教学的终极目标之一，但是在学生的学习生活中课外阅读往往是缺失的。广大语文教师都积极探索课内外阅读衔接的策略，“快乐读书吧”凭借教材的主导优势脱颖而出，被用于课内外阅读衔接的突破口。本文从教材出发，依据教材的“快乐读书吧”栏目，架设课内外阅读桥梁。从阅读的兴趣、动机、内容、方法等方面进行阐述。

【关键词】快乐读书吧;课内外阅读;架设桥梁;策略

课内阅读与课外阅读犹如此岸和彼岸，欲要到达彼岸有多种方法，但从长远考虑必须得架设一座连接的桥梁。怎样将课外阅读与课内阅读有效地结合起来呢？可以巧用教材的“快乐读书吧”，架设课内外阅读的桥梁。

一、巧用“快乐读书吧”，培养学生阅读的兴趣

学生的阅读兴趣要依靠教师去培养。教师的任务是要把每一个学生都领进书籍的海洋，只有爱读书的老师才能培养出爱读书的学生，与其在学生面前说一万遍阅读的重要性，不如与学生同读一本书。“读书真快乐”是一年级上册“快乐读书吧”的主题，导语提示孩子们课外阅读可以和谁一起读、什么时候读、到哪里读、读完以后可以怎么和他人交流。这时候，教师就应该首当其冲，以身作则，与学生同读一本书，读完再一起交流。例如，当学生读到《小红帽》的有关内容时，读到遇见大灰狼的时候，为了渲染最紧张的气氛，我会和学生一起读，用忽高忽低，时缓时快的语调引导学生进入角色，使他们顿时兴趣盎然，之后即便没有老师的参与，他们也很想把故事阅读完。……