郭秋荣

【摘要】古典诗歌阅读在高考中的地位不容小觑。古典诗歌鉴赏在高考试题中占两道题，一道客观题，一道主观题，总共赋分9分，在整份试题中占比是6%，可我校很多学生在高考中都是谈“古诗词”色变的。因为现阶段普通高中生的入学门槛降低，而我校高中生的生源就更低了，我校高中生的古诗文阅读是一大难题，尤其是还要兼顾术科学习的艺术生，文化科相对更为薄弱，所以古典诗词阅读教学一直是我校甚至中学语文教学中的重点和难点，就如一块鸡肋，大有一种“吃之无味，弃之可惜”之感。为了让学生不再谈“古诗词”色变，提高学生鉴赏古诗词的能力，并且喜欢上古诗词，在高考中能做到得心应手，我们课题组因此进行了《高中艺术生古典诗歌“五步”教学有效探究》的研究，所以基于此研究的一节公开课就应运而生了。

【关键词】高考;古典诗歌;“五步法”;有效探究

2020年6月22日上午第四节课，我在高三（17）班运用了《高中艺术生古典诗歌“五步”教学有效探究》里的方法“五步法”上了《古代诗歌鉴赏系列之读懂诗歌内容，评价观点态度》的公开课。这“五步”分别是：（1）知人论世。通过对作者的生平经历与写作背景的了解，把握好作者写作诗词时的主观情感。这是使学生养成阅读古典诗歌习惯的第一步。（2）吟咏诗韵。引导学生在反复诵读中与作者形成心灵的碰撞，在诵读中初步了解诗歌大意，并注重诗词中的韵脚和对仗句子，品味诗词中独特的音韵美、建筑美。……