成伟丽

户外活动对幼儿的身心健康发展有着重要意义。通过户外活动，幼儿不仅能获得基本动作的发展，还能获得情绪情感、个性品质的发展。基于此，广东省深圳市罗湖区教工幼儿园从场地规划、材料投放以及户外运动组织方面进行了实践探索，促进幼儿自主运动的发展，培养幼儿健康自主、勇敢自信、好奇探究的良好品质。

户外场地规划为基础。第一，运动区与安静区的合理设置。学前期的幼儿正处于“基本动作”的发展阶段，我们综合考虑场地的实际情况，因地制宜地设置各类运动区，促进幼儿基本动作的发展，有效减少冲突，避免相互干扰。比如球区、骑行区设置在硬地面的操场区域，而攀爬区则设置在草地上等。安静区为幼儿提供了另一种选择。当幼儿运动较累时，可以选择安静的游戏活动。我们充分利用户外的小块场地、角落、墙面等空间，设置角色区、科学探索区、音乐区等。

第二，安全性与挑战性并行。户外自主运动鼓励幼儿自主活动，但幼儿运动自控能力较差，在场地规划中首先应考虑的是安全性。我们从两方面进行探索。一是地表的安全防护。将可能摔落的器械下的地表进行了柔软处理，比如保留泥土地面或自然草地、铺上细沙或增加防护垫。二是保障设施设备的安全。我们探究出了四位一体安全维护机制：幼儿园管理者定期检查、器械日常维护落实到教师、家长进园参与检查与培养幼儿自我保护的意识。……