李文星

在宁波，没有一所不注重美的学校。当你对这个结论产生疑问的时候，只需你移步宁波的任一所校园，单是第一眼看到的建筑，便已向你陈明了这所学校所崇尚的艺术门类，进而便可推想出学校的整体风格。教育是一种文化的载体，宁波人对学校中每一座建筑的尊重，代表着他们对文化、对美的态度。这种态度不仅体现在坐落于很多高校的逸夫楼中，更体现在宁波市的任意一所中小学校园，将每一座教学楼、每一个休息亭都当作艺术品来设计的行动里。让美在孩子的每一个视野里浸润，不就是对孩子最好的美的教育吗？

美的教育始于建筑

美育，在中国近代教育之初便不断被提及。较早给美育下定义的教育者是蔡元培，他在《教育大辞书》的美育条目中说道：“美育者，应用美学理论于教育，以陶养感情为目的者也。”

建筑美是艺术美的形态之一，是由人类物质生活需要生成，随着时代发展，逐渐在实用功能中发展出的艺术品类。因此，它比其他的艺术门类更加贴近生活。

当你第一次走进一所学校，首先映入眼帘的一定是学校的建筑，物质实体的三维造型会带给你对学校的第一印象。美的學校建筑，会让你基于自己的审美与眼前的建筑发生奇妙的对撞，建筑语言直接诉诸感官，它的轮廓、序列组合、空间安排、比例尺度、造型式样、色彩装饰、节奏的律、质感等，体现了一所学校甚至一座城市的物质与精神文化风貌。

在学校的老师或学生，每日往来其间，举手投足，目之所及，日积月累中更会受到建筑美的熏染，通过角度、距离的改变和观赏点的移动，带来时间的推移，从而在空间景物的不断变化中唤起流动的感情。……