黄娅

摘 要：初中阶段是学生学习生涯中承前启后的阶段，在这个时期学习科目类型增多，学生在增长不同见闻的过程中，也开始了各种知识内容的有效积累。教师通过为学生拓展一些知识内容，也可以丰富学生的知识面。在初中英语教学中，在让学生熟悉知识内容的过程中，教师就需要教学生一些简单的学习方式，提高学生对于知识的理解。因此，本文就初中英语教学课堂中高效学习方法指导，进行分析和探讨，并提出指导建议。

关键词：初中英语;高效学习;适应能力;学习态度;掌握技巧

在現代化的教学过程中，对于教学质量的严格要求，推动了教育行业的蓬勃发展，教育环境的完善。让学生的学习效果得到了有效的巩固。在开阔学生学习视野的过程中，教师也需要引导学生树立积极的学习目标。在初中英语教学中，在培养学生良好学习习惯的过程中，就可以对于学生的智力进行有效的开发。让学生可以在学习相关知识的过程中，能够触类旁通理解其它内容，从而有效引导学生往自主学习的道路上进行发展。教师在开展口语交际活动的过程中，也需要对于学生的语言逻辑思维进行有效的培养。这样才可以有效端正学生的学习态度，让学生在进行口语练习的过程中可以提高英语发音的准确性。

一、提高适应能力

随着素质教学理念的提出，学生在英语课堂学习中，也开始转变自己的学习态度，在遵守课堂教学纪律的前提下，对于自己的学习行为也能进行良好的约束。教师在发现学生转变的过程中，就可以通过对于学生的学习习惯进行有效的培养，以此来提高学生在课堂中的学习效果。学生在掌握不同学习方法的过程中，才可以逐渐适应在初中阶段的学习生活。在初中英语教学中，教师也可以通过对于学生的学习方法进行指导，提高学生的适应能力。

例如，在教授学生学习《How much are these socks？》这一章节内容时，教师可以先为学生讲解数词的表示方法。在学生对于基础的内容进行了解学习的前提下，教师也需要让学生注意多位基数词，在读音的过程中是需要注意百位以及十位之间、百位和个位之间，是需要读and的。询问价格的过程中，是How much is加单数商品，然后是How much are加复数商品。回答的过程中，也是需要区分单数和复数的，单数是It is加钱，复数就是They are加钱。教师可以先让学生对于黑板中的句子进行翻译：这件蓝色的上衣多少钱？一百元，这条红色的裤子多少钱，四十美元。其中What is the price of加商品，也是询问价钱的句型。教师在培养学生适应能力的过程中，就需要让学生掌握高效的学习方法。

二、端正学习态度

在进入到初中阶段之后，学生可以自由支配的时间，就会减少很多。因为需要按时的完成各个科目的学习任务，这就导致了学生在课下的休闲时间都是非常少的。教师在初中英语教学中，就需要在讲解知识内容的时候，对于学生的学习方式进行合理有效的指导。这样才可以促进学生学习效率的提高。如果学生在课堂中就能对教师所讲解的内容，进行全面的学习和理解，那么在课下的时间就可以进行更加高效合理的分配。

例如，在教授学生学习《When is your birthday？》这一章节内容时，可以先让学生对于短语进行熟练的背诵记忆，比如十月十号、出生日期、多大岁数、演讲比赛、学校旅行、郊游、生日聚会、篮球比赛、校庆、中文比赛、音乐节、英语晚会等，其中文章的题目就是学生需要掌握的重点句型。教师在对于学生的学习方式进行指导的过程中，就需要在培养学生英语知识内容学习兴趣的前提下，先端正学生在课堂中的学习态度，这样才可以有效调整学生在课堂中的学习状态。教师通过与学生进行快问快答的方式，可以在锻炼学生口语的过程中，让学生了解到自己的英语单词掌握的数量是不够充足的。

三、掌握学习技巧

学生学习科目的增多，拓展了学生认识世界的渠道和范围，因为英语这一门外语，是国际上通用的语言。学生在进行理论知识内容学习的过程中，也需要进行英语口语的有效训练。在初中英语教学中，教师在对于学生的学习方式进行指导的过程中，就需要引导学生掌握不同的学习技巧，促进初中英语高效教学课堂的构建。

例如，在教授学生学习《Can you play the guitar？》这一章节内容时，教师可以先为学生布置一些预习任务，让学生对于情态动词can的用法进行归纳整理。教师在课堂中，也可以抽查一部分学生所整理的内容，然后通过多媒体的方式，展示到屏幕中去，从而有效提高学生的学习能力。在引导学生逐渐的调整自己的学习方式的过程中，教师也需要让学生进行沟通交流，这样学生才能逐渐转变自己的学习思维，从而有效提高学生的口语表达能力。

总而言之，初中生在英语课堂的学习中，如果没有找到适合自己的学习方式，无论是学习质量还是学习状态，都会受到一定的不良影响。教师在初中英语教学中，就需要对于学生的学习能力进行全面的了解，这样才可以通过不同练习活动的开展，对于学习的英语学科核心素养进行有效的培养。通过课堂活动的参与以及对于自身学习思维的反思。让学生可以逐渐找到适合自己的学习方式，从而提高学生在不同科目学习中的适应能力。

参考文献：

[1]陈诗霏.如何打造初中英语高效课堂[J].英语广场（学术研究），2013（10）.

[2]秦廷成.初中英语高效课堂教学[J].教育教学论坛，2013（24）.

（贵州省遵义市第十一中学）