文/贺志强 周静 杨艳玲

2021年10月1日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》，提出职业教育是国家教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是提高我国人才多样性、传承专业技能、促进就业和创新，推动我国经济社会持续健康发展的一个重要途径。职业教育不是普通高等教育的补充或低于高等教育，它与普通教育具有同等重要地位，是高等教育不可或缺的重要部分。职业教育作为培养大国工匠、能工巧匠的重要方式，为各产业发展输送更多的高素质的科学技术专业和知识技能型人才。

教育部《职业教育提质培优行动计划（2020-2023）》提出，推动普通本科院校向应用型本科转变，根据产业发展需要和行业特征，适度扩大专业学位硕士、博士培养规模，推动各地职业教育改革，坚持以职业需求为导向、以实践能力培养为重点、以产学研用结合为途径的发展方向。在现代职业教育体系的构建过程中，职业教育自身的升学渠道得以突破，并在一定程度上改变了原有的断联状态，但与普通教育体系的衔接还仍然够流畅，普通教育体系与职业教育体系之间联系还不够紧密，职业教育依然受到某些不公平的对待[1]。

培养高素质高技能人才是现代高等职业教育的目标定位，而职业技术类课程是实现目标的重要载体。山东省教育厅《关于高等学校与高中联合育人的指导意见》（鲁教基字〔2017〕1号）明确提出，高等学校与高中可以联合育人，开展合作开发课程、共建共享教育教学资源，被职业院校录取的高中生可按一定比例认定学分。……