文/沈霞 冯可欣

一、高职院校电子商务人才培养模式典型模式分析

（一）“双元”育人

“双元制”是来自德国的职业教育模式。所谓“双”，是指职业教育中包含学校和企业两个方面。在学校，学生学习通用基础知识，修满相应学分，达到课程考核标准并获得毕业证书。在企业，学生进行实践能力的锻炼，接受专业技能的训练，具备一定的实践动手操作技能，达到用人单位对岗位的要求[1]。

（二）企业新型学徒制

2021年6月22日，人社部、财政部、国资委、中华全国总工会、全国工商联合印发了《关于全面推行中国特色企业新型学徒制加强技能人才培养的指导意见》，全面推行以“招工即招生、入企即入校、企校双师联合培养”为主要内容的中国特色企业新型学徒制。按照政府引导、企业为主、院校参与的原则，采取“企校双制、工学一体”的模式，即由企业与技工院校、职业院校、职业培训机构、企业培训中心等教育培训机构采取企业里的指导教师和学校的专业课教师双师带徒、工厂和学校轮流交替培养的共同培养学徒的方式。

（三）“订单式”人才培养模式

“订单式”人才培养模式是指校企双方根据企业对人才的需求，共同制订人才培养方案、共同招生、在师资与实训实习等方面展开深度合作，培养的学生在毕业后经企业验收合格，被企业录用并签订用人合同，安排就业等一系列教育教学活动的办学模式。“订单式”人才培养模式根据合作的程度，分为紧密型订单式人才培养模式、直接型订单式人才培养模式、间接型订单式人才培养模式。……