李妍妍，张阳阳

1.南京医科大学第一附属医院临床医学研究院，江苏南京 210029；2.南京医科大学第一附属医院全科医学科，江苏南京 210029

随着现代医学教育从过去的“生物医学模式”转变为“生物-心理-社会环境的模式”，这对现代医学教育提出了新的要求[1]。普通内科学教学作为医学教育的一个重要组成部分，其涵盖的范围较广，包括呼吸内科、心血管内科、消化内科、血液内科、内分泌科、神经内科，疾病类型多，患者数目庞大，是临床医学的重要分支，也被看作是其他临床医学的基础学科。普通内科学是一门实践性很强的经验性学科，临床学习医师只有通过不断地临床实践学习，才能掌握临床诊疗技能，成为一名合格的医生。普通内科疾病病情比较复杂，将病例分析讨论教学模式应用到普通内科学临床带教中，并与传统教学及循证医学相结合，将有助于培养医学生的临床诊疗思维能力。

病例分析讨论教学法是根据教学内容选取典型病例，以临床医师为主体，以临床带教老师为主导，围绕病例特点，设计提出一系列与彼此相关又具有发散性特点的问题，让临床医师开展学习讨论，是一种进行思考分析的小组讨论式的教学模式[2-3]。

1 病例分析讨论教学法在普通内科临床带教中的优势

1.1 病例分析讨论教学法提高了临床医师的学习兴趣，活跃教学氛围

在普通内科学临床带教过程中，带教老师如果一味地讲解基本知识理论，学生们常常会感到枯燥乏味。……