苏秀芝 包显龙

（武汉华夏理工学院 智能制造学院，武汉 430223）

高校的立身之本是立德树人。对学生进行思想政治教育是专业思想政治课的首要目标，而专业课同样肩负着“育人”的重要使命[1-2]。在专业课程中适时融入思政元素，科学实现课程育人的目标，是专业课教师必须担当的历史使命。如何推进专业课与思想政治教育有机融合，对专业教师提出了从教学内容到教学设计、教学组织、课后评估等各环节的新挑战。在每门课程都有思政、每位教师均讲思政的课堂上，如何使本门课程的思政点新颖、不与其他专业课思政点重复，让学生在每门专业课上领会到不一样的思政教育，是摆在每一位专业课教师面前的新课题[3-5]。

“ANSYS 应用”课程是本校机械设计制造及其自动化（以下简称“机自”）专业的一门专业选修课。任课教师长期从事“ANSYS 应用”课程的教学工作，与本校专业思想政治课程教师通力合作，一直在探索课程相关的教学创新，在课程思政建设方面作了不同的尝试，摸索了不同的方法，总结出比较丰富的教学经验。通过对“机自”专业学生对课程思政的问卷反馈结果来看，“ANSYS 应用”课程教学中融入思政点设计合理，案例充分，很好地培养了学生家国情怀、科学与人文精神，可为其他同类高校相关课程思政建设提供参考。

1 优化“ANSYS 应用”课程思政教学目标

要充分发挥专业课在思政教育中的优势，必须把思政教育融合在教学的每一个环节。各类课程都要与思想政治理论课并肩同行，形成协同效应[6]。……