崔雯菁，余 良，杨 扬，付 玉*

(1 哈尔滨医科大学附属第二医院研究生工作部，黑龙江 哈尔滨 150086,cuiwenjing2020@126.com；2 哈尔滨医科大学附属第二医院普外科，黑龙江 哈尔滨 150086)

临床医学专业学位研究生教育是培养临床型高级医学人才的主要方式，也是提高国家医疗水平的重要保障。医学具有自然科学与人文社会的双重属性，临床专业研究生不仅要掌握临床知识和技能，还要具备包括人文关怀、职业素养、处理医患关系等在内的综合素质[1]。作为学生意识形态主阵地，思想教育工作兼顾人文素养的培育，是医学生全面发展的要求[2]。“双轨合一”的临床专业学位研究生培养方案，是我国医学教育的重要改革与实践。近年来，该模式逐渐成熟，但专业教育与人文教育似乎存在冲突，促使思想教育工作者不断探索实践。此外，科技日新月异的当下，新媒体改变了学生的学习和生活方式，同时对思想教育工作方式产生了冲击[3]；突如其来的新冠疫情也迫使思想教育工作作出调整。本着“以人为本”的思教工作理念[4]，笔者在人文角度下审视了临床医学专业学位研究生思教工作的现状，并根据工作体会总结相应的实践路径。限于主题，本文中“学生”或“研究生”特指“临床医学专业学位研究生”。

1 “双轨合一”的培养模式

1.1 “双轨合一”的培养模式提出的背景

住院医师规范化培训是临床医学本科生毕业后进入国家认定的培训基地，以住院医师身份参与规范化的临床培训机制。我国早在20世纪80年代开始探索规培制度。……