于 帆

(福建医科大学马克思主义学院，福建 福州 350001，272475326@qq.com)

打赢抗疫阻击战是新时代我国治理体系和治理能力的一次大考，是思想政治教育需要回应的重大命题，是一堂需要讲授的思政大课，也是公共卫生领域的重大事件和实践，其产生的影响、引发的思考、造成的改变导致作为未来医疗行业从业者的在校医学生的巨大关注，给医学院校思想政治理论课教学带来了挑战和机遇，提出了亟待回应的热点问题和理论困惑，也提供了思政课教学深度思考和实践创新的机会场域。高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新[1]，与社会实践相贴合、与时代召唤相呼应、与发展大势同行是其建设脉络和课程特点，将医学生思政课理论与社会重大实践灵活结合，将思政小课堂和社会大课堂有机统一[2]，用社会大课堂扩展思政课效能空间，用思政小课堂讲好社会大故事，从而有助于增进针对性，强化实效性，提升医学生思政课的生命力。

1 将抗疫故事融入医学生思政课的逻辑思考

抗疫故事是抗疫实践的真实描绘，是中华民族伟大精神和英勇事迹的剪辑缩影，同时，也是医务人员战斗实践和精神的重现。无论是从讲好中国故事的逻辑，还是从思政课的学科发展、课程性质、育人宗旨、医学生成长成才的逻辑出发，都需要及时将抗疫精彩故事、抗疫宝贵经验、抗疫优秀精神和抗疫实践成果及时融入思政课，丰富思政课教学内容，梳理思政课教学体系、创新思政课教学方式、激励思政课建设主体，促进思政课推陈出新。……