崔旭晶 魏英姿 石征锦

（1.沈阳理工大学 自动化与电气工程学院，沈阳 110159；2.沈阳理工大学 信息科学与技术学院，沈阳 110159）

随着现代信息技术的快速发展，线上线下混合式教学模式的探索引起了高校师生的极大兴趣，给目前课程教学改革注入了新的活力和希望。线上教学从2012年兴起的“MOOC风暴”开始，引发了在线学习的新热潮。但是，近几年的调查数据显示，大型开放式网络课程（Massive Open Online Course，MOOC）的应用效果并不乐观，如高辍学率问题严重、平台管理费用太高等[1]。针对这种情况，继MOOC之后出现了小规模限制性在线课程（Small Private Online Course，SPOC）。它拥有MOOC在线学习所具备的特征，又规避了一些缺点，因此SPOC开始替代MOOC某些功能，正在迈入后MOOC时代[2]。除此之外，目前还有微课、PPT、动画等形式。这些线上视频公开课的使用为翻转课堂（Flip Classroom）的出现奠定了基础，同时对线下课堂教学提出了新的更高要求。翻转课堂作为一种新型的线下教学形式，实现了对传统教学模式的颠覆和革新[3]。

本文就沈阳理工大学电子科学与技术专业的专业基础课及专业主干课——“集成电路原理与设计”，做线上线下混合式教学模式设计与实施的详细介绍。其中，线上线下混合式教学模式的设计分为线上课堂设计、线下课堂设计和考核体系设计3个模块。在这3个模块中，线上是线下学习的基础和前提，线下是线上学习的巩固和提高，考核是线上线下学习过程的综合评价。三者互相融合，给学生提供了一个多维、立体的学习环境。

1 线上线……

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