时翔，史永

（常州工学院，江苏 常州 213022）

“课程思政”工作要求全国高校注重所有学科、专业和课程的思政元素发掘，在教书育人的过程中，坚持“立德为先”，在大学生的课堂教学和课外实践中，不仅实现教学目标，而且实现德育目的。教师在课程教学中坚持正确政治思想的立场，在教学过程中通过课程蕴含的思政元素去感染和激励学生，引发学生的思想认同和情感共鸣，形成思政教育对专业学习的催化效应，使学生在学习过程中，不仅能够自觉加强思想道德修养，提升政治觉悟，而且提升了学习动机，培养了良好的学习态度与积极性。

高校的通信工程专业及其所属的信息与通信技术行业，其内容上紧贴国家重大需求，事关国家建设和经济发展，产业升级与工业革新，其思政内涵上具有丰富的爱国主义、科技创新、工匠精神等核心思政元素。在通信专业的课程思政教学过程中，教师注重将国家需求与课程学习相结合，坚持以爱国主义教育为核心，以老一辈科学家艰苦奋斗、矢志报国的事迹感染学生，以我国高新技术在艰难的国际局势中自主创新、砥砺前行的发展历程激励学生，通过思政教学能够很好地促进学生的课程学习，更好地践行高校“立德树人”的育人理念。

1 通信工程专业课程的思政素材分类

我国的通信技术从一无所有到现在的领先世界，是在突

在“人”的思政元素中，主要包括与学科或专业相关的为世界及我国通信建设事业做出巨大贡献的学者和科学家，以及通信行业的杰出领袖和“工匠”。……