叶阿忠 付 玉 陈 泓 吴相波

(福州大学经济与管理学院，福建 福州 350108)

随着经济的发展，以计量经济模型分析为代表的实证研究已经广泛应用于经济预测、经济政策评价等方面。计量经济学课程是教育部确定的高等学校经济学类核心课程之一，主要目的是帮助学生了解和运用计量经济模型的理论和操作方法，提升学生解决实际问题的能力。

成果导向教育(Outcome Based Education，OBE)[1]是一种基于学习成果的教育理念，它改变了以学科、专业、课程为中心的培养模式，以最终教育结果为起点，反向推出应该配备什么样的课程体系，以及课程教学和实践活动应该完成的内容。这一模式最早出现在美国等西方国家的教学改革实践中。近年来，随着我国教育事业的发展和各项改革措施的实行，OBE 理念逐渐开始受到国内教育界的重视。在市场需求和教学质量导向下，OBE 思想指导教学改革，成为新时期教学改革的热点。OBE理论对教学内容进行精准设计，替换掉与培养目标无关的课程，构建与教学目标密切相关的知识体系，培养精准符合市场需求的人才。

因此，基于OBE理念对计量经济学课程的教学内容、体系和方法进行优化改革，培养学生在实践中灵活运用计量经济学的理论和方法并解决实际问题，对于新形势下构建以能力为导向的培养模式具有重要的现实意义。

1 文献综述

许多学者对计量经济学课程存在的问题和改进措施提出了自己的见解。

在教学工具方面，欧阳秋珍等[2]提出引进“SPOC+PAD”教学模式，对教学内容进行重构，以实现计量经济学课程的“三维一体”教学。……