刘 博， 王诺斯

(1.大连财经学院 管理学院， 辽宁 大连 116600；2.大连海事大学 高等教育研究院， 辽宁 大连 116600)

为了提升地方本科高校对于地方经济发展的服务水平，适应我国经济新常态下经济结构转型对于人才需求的变化，地方本科高校在国家教育改革“内涵式”发展战略的指引下，以培养应用型人才为目标，积极探索应用型人才培养与地方经济社会发展深度融合的新路径。由此，应用型人才培养以贴近社会、面向市场、服务地方为指引，实施突出专业化、技术化、大众化特色的实践教学，相应地培育满足实践教学需求，综合素质和能力结构突出，具有高度的社会责任感、过硬的专业知识与教学技能的创新型师资成为各应用型本科院校师资培育工作的主要目标和发展趋势[1]。创新型师资是开展双创教学，引导学生创新创业的核心力量和精神导师，具备对社会发展、行业动态敏锐的洞察力和创新思维，具备通过教学服务社会发展的激情和动力，是对应用型人才培养师资要求的最佳诠释。在这场高等教育重要转型的变革中，围绕应用型人才培养的内涵、目标、模式等，构建创新型教师教学能力提升的助力机制，闭环创新性师资队伍体系，具有十分重要的现实意义。

一、应用型人才培养对于创新型师资培育引领的内在逻辑

(一)应用型人才培养是创新型师资队伍培育的内容表征

新时代应用型人才培养要求，决定了创新型师资队伍建设内容的变化。……