何 燕, 何晓秀

(自贡市 自流井区基础教育中心， 四川 自贡 643000)

在2020年新冠肺炎疫情肆虐的特殊背景下，中国各地包括四川自贡在内，在组织和开展中小学(含幼儿园，下同)教师继续教育过程中采取互联网络培训的学习形式的做法越来越普遍：或者是整个培训项目都以远程网络方式开展，或者是大多培训项目会在集中面授之外安排上网络自学“板块”。诚然，利用“互联网+”开展教师培训，能使培训达到最大限度的资源共享与思想交流，有助于扩大培训的覆盖面，并提高培训效率。不过实践反馈也值得警觉，那就是老师们在“网培”学习活动中的参与度和学习成效还存在着诸多问题和不足。笔者结合自身在研培部门工作，并曾参与教师工作坊网络研修等相关项目的设计和实施之“便利”，就教师参加网络培训情况进行了一次专题问卷与访谈调研，力图在分析研究现状基础上提出一些应对之策。

一、调研实施

侧重于一线教师对“网培”形式的接受程度、在“网培”过程中的参与程度，以及能否从“网培”中得到教育教学工作所需等方面情况，笔者用自编《2019年自流井区中小学教师当前参加“互联网+”培训现状情况调查问卷》，通过问卷星在全区范围的23所中小学(幼儿园)1100余名在职教师中组织了答卷，然后从中随机抽取394份样本进行统计和深度分析。这394份样本中，按学段划分，学前教育、小学、初中和高中分别为82、224、52、36份；按答卷老师的专业技术职务划分，正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师及以下者分别占0.25%、12.69%、49.24%、37.82%。……