王瑞娟 李东芳 王瑜

摘要：习总书记强调“立德树人”为教育的根本任务，课程思政是高校立德树人的重要举措。针对目前高职医学专业在开展课程思政过程中遇到的难题，本文从管理、课程、教师、学生四个层面进行问题分析并提出有针对性、目标性的实践策略，以期促进医学课程的优质发展，加快课程思政步伐，提升育人能力。

关键词：立德树人 课程思政 高职 医学专业 实践策略

前言

习总书记强调把立德树人融入到思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节”，这就指出高校需要构建大思政环境，实现全员、全程、全方位育人。课程思政的核心是把思想政治教育贯穿人才培养体系中，发挥好每门课程的育人作用，与思政课程形成协同效应。

本文探究高职医学专业“课程思政”实施中存在的问题及解决对策，为了更好地挖掘每门课程的育人元素，发挥好课程育人提供操作指南。通过设计问卷，并用问卷星在护理学院、医学院师生中发放问卷，共回收有效问卷教师114份，学生1111份。了解教师对课程思政的认知及实施情况、学生对课程思政的认知及需求状况，获取现阶段医学专业实施课程思政的现状及难点，为研究策略的制定提供方向指引。

1.高职医学专业“课程思政”育人现状和问题

1.1课程思政氛围淡化，评价方式模糊

现阶段，课程思政理念在高职院校思想政治工作中尚处于萌芽阶段，尚未提出普及性的理论支撑和实践范式，致使一些高职院校主体在课程思政理念的认识上欠缺深度和高度，管理体制不健全。……