韩冰莎，冯 光，李 娇，栗艳茹，张 磊，赵敬河，贺迎坤，李天晓

随着脑血管病诊疗理念和技术材料的日益进展，对神经介入专业知识和手术操作提出了更多的挑战和更高的要求。 介入教学培训的完善和进步不断深化专业内涵，推动着神经介入应用的发展。 以案例为基础的学习（case-based learning，CBL）属于启发式教学，是一种“以临床病例为先导，以问题为基础，以学生为主体，以教师为主导，优化组合教学内容”的教学方法［1］，是现代临床医学教学领域改革的新方向。 教师通过神经介入临床典型病例，引导进修学员积极地发现、探索和解决问题，提高将理论与实践相结合的能力。 workshop 教学是以老师启发学生、辅助学生、共同讨论问题为核心的一种全新的教学模式［2］。 血管介入模拟器是一款高仿真手术模拟训练系统，能够帮助临床医师进行动手能力培训及实践操作演练［3］。 本文拟通过分析血管介入模拟器workshop 联合CBL 教学法在神经介入进修学员教学培训中的效果评价和应用价值，为神经介入培训提供新思路，现报道如下。

1 材料与方法

1.1 材料

1.1.1 研究对象 选取2018 年至2019 年在河南省人民医院脑血管病区进修的59 名医师为研究对象，既往均无神经介入手术经验。其中男54 名，女5名，年龄28～42 岁，平均（33.3±6.5）岁；所有研究对象对本研究知情同意。

1.1.2 分组方式 按照入科时间，将2018 年1月—2018 年12 月26 名进修医师纳入对照组，给予“传统模式”（理论授课，操作示范，教师评价）进行培训。将2019 年1 月—2019 年12 月期间的33名进修医师纳入实验组，采用CBL-血管介入模拟器-workshop 三位一体教学模式。……