李丹

江西省宁都县第三中学 江西 赣州 342800

美术从根本意义上来说就是一种视觉的艺术，良好美术的素养要求学生们除了能够给看到美之外，还应该通过美的表象来理解作者内心的感受，进而理解及吸收作者表现的方式并且还可以为己所用，这就是美术素养最核心的部分[1]。

一、初中美术教学中学生美术素养缺失原因

美术课程就是一门人文教育的学科，它被认为能够培养学生们创造力最有成效学科之一，还是学校展开审美教育实践最主要的途径，也是有效培养学生们创新精神以及实践能力有效的途径[2]。它在文化传承以及人格培养的方面具有着举足轻重地位。而此功能在以往传统美术教育活动中并没有充分地挖掘。

（一）重技法、轻本质

传统美术教学中，美术老师侧重于传授技法，如何构图，如何布局，如何加强明暗关系，如何强调色彩，这些方法传授也许日复一日讲解的足够细致，而对于美术的观察力、创造力，甚至美术背后的人文底蕴却一无所知。美术是一门直达心灵的艺术。举个例子，美术教材上有《最后的晚餐》，初中生如何欣赏这幅画呢？首先，需要对整个创作背景进行深入了解，必要时要去查资料。学生通过查阅资料 开启了其对文艺复兴时期艺术人文世界的探索。美术更像一把钥匙，打开知识的宝库。美学美育离不开人文素养。

（二）重西式、轻传统

五千年的历史，造就了中国灿烂丰富的文化艺术。曾经的皮影戏、泥塑、剪纸、年画、面具等传统美术形式，正在我们的生活中渐渐消失。……