张春华

统编高中语文教材在全国普遍推广使用，大家发现新教材在编写理念、结构框架、课文选取、学习设计等方面，都和旧教材有着明显的不同。新教材更多以“学习任务”来带动整个单元的学习，更加注重真实情境下的读写融合，以读促写、以写带读，要求在真实情境的写作训练中，形成自我意识，培养公民素养。因此，我们开辟了“统编教材单元读写”栏目，在新教材提供的真实情境中共同进行随文写作吧！

统编高中语文教材必修下第一单元，包括《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》《齐桓晋文之事》《庖丁解牛》《烛之武退秦师》《鸿门宴》五篇文言文。从学习任务群的设计意图来看，这个单元以“思辨性阅读与表达”为主，鼓励同学们在阅读优秀传统文化时不盲从，勇于发表自己的见解；从人文主题上来说，这个单元的主题是“中华文明之光”，重在优秀传统文化的理解与传承。

文言文学习不能“文”“言”割裂，更不能有“言”无“文”。学习文言文不是要求我们全盘吸纳，而要批判地继承，把“我”作为重要的阅读参与者与评价者，以今天的视角来审视文言文中的主题、思想、思维和人物，架起读写互通的桥梁，以读促写、以写促读、读写互动，这样一来，读文言文就会从“死读”变成“活读”，让文章焕发出生机活力，也让自己打开写作的眼界。

一、做一个评价者：体现“我”读之见

统编教材必修下册第一单元的文言文都具有一定的叙事性，给同学们提供了解读历史人物的基础，也提供了发表观点的空间。……