洪涛漪

【摘   要】统编教材对于革命文化的重视毋庸置疑。到了中高段，以革命文化为主题的单元进入学生的视野。对于这类单元，教学时教师需要整体观照，搭建支架，多维融合，既落实语文要素，又引领学生成长。

【关键词】革命文化题材;教学路径;文道统一;多维融合

统编教材对于革命文化的重视毋庸置疑。随着年级升高，相关选文数量有所增加，内容也更为丰富。尤其到了中高段，以革命文化为主题的单元进入学生的视野。对于这类单元，教学时教师需要关注整体，搭建支架，多维融合，既落实语文要素，又引领学生成长。下面以五年级下册第四单元为例，谈谈具体的教学路径。

一、整体观照，明确方向

革命文化题材类课文的编排充分体现了学习的整体性。教学时，教师要由浅入深，由表及里，整体规划，有序推进，真正发挥这类文本在立德树人上的重要作用。

（一）前后勾连，整合教学目标

本单元的语文要素是“通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心”。在四年级时，学生已经掌握了“通过人物的动作、语言、神态体会人物心情、感受人物品质”等阅读方法。那么，如何体现语文要素的螺旋上升，逐步推进？往后看，六年级下册第四单元同样以革命文化为主题，这一单元的语文要素是“关注外貌神态、言行的描写，体会人物品质;查阅相关资料，加深对课文的理解”。前后链接，就会发现，本单元的学习内容既包括体会人物的感情，又包括体会人物的心理活动及其变化，体会的方法和角度更多元。……