■ 张 颖 罗松涛

(北京师范大学 教育学部；北京师范大学 哲学学院，北京 100875 )

近年来，一系列校园欺凌、自杀自残以及辱师案件频现报端，反映出我国青少年心理健康状况不容乐观。心理健康不仅影响青少年的自身发展，对家庭、社会和国家的可持续发展也具有重要意义。因此，对青少年心理健康的影响因素及作用机制进行研究十分必要，并有助于为青少年心理健康的预防及干预提供理论依据和实践指导。中观层面的社会关系对青少年的心理健康影响不容忽视。学校是青少年的主要生活环境，班级是除家庭以外的青少年的重要社会关系网络，对青少年心理健康的重要影响不言而喻。本研究借助社会网络分析方法(Social Network Analysis, SNA)将个体嵌入到班级社会关系网络中，客观呈现个体的班级社会关系网络，凸显社会关系的“结构形式”和“关系系统”，了解行动者之间的关系“结构”对行动者个体的影响[1]。通过构建和客观测量青少年的班级社会关系网络，本文将探究社会关系网络位置对心理健康的影响机制。

一、文献回顾

(一)青少年心理健康概念

青少年心理健康是一个多维的概念。心理健康应兼顾内外两个方面：主观上感知到的痛苦少，能够体验到幸福感；行为符合规范，人际关系和谐，社会适应良好[2]。凡对一切有益于心理健康的事务或活动做出主动、积极反应的人，其心理是健康的。学生的心理健康具体包括学习、人际关系以及“自我”等内容[3]。此外，还有学者基于积极心理学视角对青少年心理健康结构加以解释，认为心理健康不仅仅指没有心理障碍，还应包括高水平的主观幸福感，因此心理健康是指拥有强烈幸福感同时没有心理障碍[4]。……