黄宏强

(解放军信息工程大学洛阳校区 基础系，河南 洛阳 471003)

1 问题提出及研究现状

自中央军委改革工作会议召开以来，习近平主席多次发表讲话，为国防和军队改革指明了方向. 全军上下闻令而动，迅速掀起全面深化改革的浪潮. 军校大学生是我军未来军事人才的主体，是军事人力资源的重要储备. 关注军校大学生的学习成长，是谋划布局未来军事人力资源发展的题中之义和重要举措.

梳理已有研究发现，目前对军校大学生学习情况的研究多集中在学习动机方面. 一是认为学习动机影响学习成绩[1]. 专业选择[2]、先前学业成就、学业情绪[3]、动机和经历[4]影响学习动机，而自发性学习动机[5]、自主学习策略[6]、工具型动机和融入型动机等[7]影响学习成绩. 二是认为大学生学习动机现状整体良好但存在较大差异[8]. 表现为大学生学习动机呈现随年级升高而下降的趋势[9]，学习困难大学生的学习动机则存在内驱力低、自我有效感弱、归因风格不良等特征[10]. 影响学习动机的因素主要有学习取向、个体差异和外在环境等[11]. 三是应多措并举提高大学生学习动机. 可通过改进教学模式[12]、积极参与[13]、营造学习氛围、创设问题情境、开展学习竞赛等方式[14]提高学生的学习动机，通过人机交互式系统设计和课程可提高学生的学习动机[15]，可用小组合作模式及改变学习生态环境[16]来减少学习倦怠，也可利用成就动机理论、自我决定理论等心理理论提高学……