摘要：历史教材内容的二次开发就是教师在教学过程中，依据历史教学大纲和课程标准，对历史教材的内容进行合理、适度的增减、调整或加工，从而使其更好地适应学生学情和实际的教学需要。这也体现了教师灵活处理运用教材的能力，是促进教师专业发展的有效途径。本文以五四运动的背景这一知识点为例进行教学设计，以此来探讨教材内容的二次开发，体现“用教材教”而非“教教材”，优化教学内容，使课堂焕发生命活力，从而促进学生的有效学习。

关键词：教材内容;二次开发;教学设计

正文：朱汉国教授在《新编历史教学论》中写道：“历史教材的二次开发是重构教学内容，就是摆脱教科书的局限，将教学内容重新组织、加工和改写，使之形成更易于课堂表达的知识结构体系，这是一个对教材进行再创造的过程。”①因此，教材内容重构是对既定教科书上的内容进行优化处理的过程。在教学中，教材上的内容是有限的，而且不一定适合所有层次的学生，这就需要教师灵活处理教材，适当进行设计，对教学内容“二次开发”，把教材变成教学的工具进行再加工，使教学达到预期效果。

在高中历史教学中，“五四运动”的内容占据十分重要的地位。在教材内容的编排上，五四运动上承辛亥革命与新文化运动，下启中国共产党的诞生，其爆发标志着近代中国革命进入一个新的发展阶段，开始由旧民主主义革命走向新民主主义革命。对于这部分内容的呈现，不同版本的教材有较大的差异。……