杨明芳

毛泽东说过：“没有调查研究就没有发言权”。同样，作为教师，对教材没有经过细致深入研究，就教不出优质课，取不得优异成绩。教材研究是每位授课教师必须做的事情，大到整册课本，小到一篇课文、一个字词符号、一个句子修辞结构，都要做到精心细致地研究、把握，做到内容了然于心，目标清晰明确，方法选择恰当，上课才能胸有成竹。我们不但要研究教材，还要研究教学参考用书等其它与课本教材有关的资料，有助于我们对教材的把握。

统编版小学语文教材已经正式使用了。摆在我们一线教师面前的问题是怎样解决因教材改版带来的教学困惑，怎样寻找恰当的教学策略，来教好这套统编语文教材，因为才刚接触统编教材，又教四年级的语文，本人经过一段时间的研读，粗略地将统编小学四年级语文上册应实施的教学策略简述如下，与同级语文教师共勉。

一、对教材的整体把握是教学的良好和必要策略

我们在正式教学这本统编教材前，必须对教材完整地翻阅，了解编排了哪些课文，除了课文还有哪些内容，哪些是重要内容，哪些是次要内容，哪些内容要精教细学，哪些只作了解等，对教材有个整体的把握。这本统编版小学四年级语文上册共安排了27篇课文，其中《观潮》《麻雀》等20篇是精读课文，《繁星》《女娲补天》等7篇为略读课文，有两篇是文言文，它们是13课《精卫填海》和25课《王戎不取道旁李》，全册共安排8首古诗和周恩来的《大江歌罢掉头东》诗，诗占比还是较高的。……