摘要：为了改善中学生课业负担过重等问题，北京市深入开展减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担工作，即“双减”工作。英语学科的作业设计需基于英语学科的核心素养，继续发挥学科育人的功能，落实立德树人的根本任务，达到作业布置合理科学、量少质精、有针对性，从而提高教育质量，减轻课业负担，提升教育满意度。

关键词：“双减”;初中英语作业设计;英语学科核心素养;学科育人

一、“双减”背景下英语学科作业的设计理念

（一）、基于英语学科核心素养

基于英语学科核心素养，在“双减”背景下，教师以语言能力、思维品质、学习能力和文化意识为目标设定作业任务，从学习理解、应用实践和迁移创新等层级开展分层作业设计，设计有导向性的作业以补充课堂教学活动，使学生能够在巩固基础知识、提升能力的基础上，建构学科核心素养。

（二）、满足人文性与工具性的统一

从工具性来看，初中英语作业能够在课堂学习的基础上，帮助学生进一步学习和巩固英语基础知识和基本技能，发展跨文化交流能力。从人文性来看，英语课程的本质是育人，教师应通过作业设计帮助学生树立多元文化意识，加深对祖国文化的理解，坚定文化自信，为传播中国优秀文化，构建对外话语体系赋能，为终身学习和可持续发展打下基础。

（三）、设计分层作业、多元化作业、合作完成作业

教师应设计具有综合性、关联性和实践性特点的英语作业，通过分层作业满足不同学生的作业需求，有利于激发学生的学习主动性，通过作业获得成就感。……