王民明，丛茂柠

(南京卫生高等职业技术学校，南京 210000)

1 产教融合背景

近年来，伴随着我国经济的飞速发展，社会各行各业对职业人才的需求不断增加，使得职业教育成为我国高等教育的重要组成部分[1]。在我国高等教育体系中，职业教育学习的人数占比接近50%。对此，如何培养出符合我国新时代的职业教育人才，成为当前职业教育发展的主要问题[2]。面对这一问题国家先后颁布《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》和《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》，从政策上指导职业教育的办学方向要紧紧围绕立德树人、服务发展和促进就业这三个方面展开[3-4]。同时，从技术上，坚持产教融合和校企合作，真正做到知行合一，学以致用。为了贯彻落实国家对于高职教育的政策，江苏省于2018年颁布《省政府办公厅关于深化产教融合的实施意见》进一步深化江苏省职业教育中的产教融合发展，发挥企业在产教融合中的主观能动性[5]。在此基础上，加强职业教育中产教融合的人才培养、师资队伍和平台建设改革，力争在2025年左右实现全省高等教育分类发展、职业教育(含技工教育，下同)特色化发展体系初步形成，面向产业高质量发展的特色优势院校、学科专业和课程体系基本确立，教育和产业统筹融合、良性互动的发展格局总体形成，需求导向的人才培养模式健全完善，人才教育供给与产业需求结构性矛盾基本解决的过程中，高等教育、职业教育对经济发展和产业升级的贡献显著增强。……