李 金，鲍佩华，常洪艳，梁 洪，栾 宽，马兴成

(哈尔滨工程大学 a.智能科学与工程学院； b.外语系，哈尔滨 150001)

我国研究生培养采取导师负责制，指导模式是研究生培养质量的关键决定因素。研究型大学作为理工科研究生培养的主要来源，通过深化研究生指导模式改革来提升研究生培养质量是研究型大学完善研究生培养机制的主要命题。研究型大学具有完备的师资队伍、国际合作、校企合作、培养体系、支撑条件，为理工科研究生指导模式的研究奠定了良好基础。在研究型大学背景下，以QFD(Quality Function Deployment，质量功能展开)理论为切入点对理工科研究生协同指导模式设计进行探究。

1 研究生协同指导模式研究现状

随着研究生教育的飞速发展，为克服单一导师制的弊端，学者对协同指导模式进行了大量研究，主要包括导师组制、双导师组制和复合形式。导师组制是指由几名专家构成的研究生联合指导小组，以一名专家为组长，负责从招生计划制定到学位论文指导的全过程[1]。随着研究生教育的发展，专家组的成员范围不断延展，由最初的学科内专家扩展到校内、校企和国外专家。在所有协同指导形式中，关于导师组制的研究最为丰富。孙政荣对相近学科导师组的优势和具体实施进行了深入研究，提出了工理互辅的多学科指导组策略[2]。孙冬梅和孙蕊林提出了分段导师组制的构想，对分段导师组制的优点和运用进行了深入解析[3]。王世杰等人在深入分析导师组制优势的基础上，提出了跨学科、跨方向、适度跨专业等多种导师组构建方式，并对多因素协调匹配等实施关键问题进行了分析[4]。……