宋乃庆　郑智勇　周圆林翰

摘要：大数据正在成为推动教育系统颠覆性创新与变革的科学力量，包括教育在内的整个领域都将在这一力量潮流推动下发生深刻机理变革。大数据赋能新时代基础教育评价改革是破除“五唯”教育评价痼疾，落实立德树人和办人民满意教育的必然选择;传统课堂教学联姻教育信息技术，建设智慧校园的迫切需要;过滤与挖掘隐含教育信息和规律，满足学生个性化学习的应然要求等诉求。然而，现实却面临着考试大数据理念异化，迟滞教育评价观的科学树立;教师信息技术能力羸弱，冲击评价改革的师资保障;数据教学资源分化，加剧教育不公平取向的发生;数据价值理性备受忽视，规约评价改革的功效发挥等问题。针对问题，该文提出厘清传统考试价值观念，构建大数据赋能的基础教育评价观;消解教师技术能力的担忧，完善评价改革的智力支持;合理搭建数据资源平台，满足学生综合素质评价诉求;准确把握大数据评价价值旨归，驱动教育评价体系重构等建议。

关键词：大数据;信息技术;基础教育;教育评价;数据分析

中图分类号：G434 文献标识码：A     文章编号：1006-9860（2021）02一0001一07

大数据具有海量的数据规模（Volume）、多样性的数据类型（Variety）、快速的数据处理（Velocity）以及真实的高质量数据（Veracity）等4V特征[1]，利用大数据可以获得并挖掘更多原始基础教育数据信息[2]，印证和揭示更有价值的教育规律机制，促使教育评价实践愈加精准与深人，利于打破单一评价类型，打造更具效率、数据真实、主体自觉、途径多元、结果公平的多元评价生态。……