伍家洁，杨 洲

(重庆电力高等专科学校，重庆 400053)

面对高职高专院校扩招带来的复杂生源，“互联网+教育”背景下的教学改革在一定程度上能打破传统教学方法的时空限制，提高学生的学习积极性。如何更好地发掘学生特长，立足其最近发展区因材施教，通过差异化教学让学生获得综合能力的进步与发展，是值得探索与研究的。

1 “互联网+教育”下差异化教学改革研究背景

1.1 “互联网+教育”对高职高专教学改革的推进

1)“互联网+教育”政策助推高职高专教育现代化。随着信息技术的快速发展，互联网与教育的交叉融合应运而生，系列政策的出台对高职高专教育的信息化产生了深远影响。《国务院关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》(国发〔2015〕40号)提出：鼓励学校利用数字教育资源及教育服务平台,逐步探索网络化教育新模式，扩大优质教育资源覆盖面，促进教育公平[1]。

2)“互联网+教育”软件保障高职高专信息化教学改革。中国大学MOOC、超星、智慧职教、蓝墨云班课等平台汇聚了各高校、各学科的海量学习资源，为学习者提供在线学习服务。平台具备交流讨论、学习评价、学习效果分析等功能，学习者能够利用平台提供的交互工具组建学习共同体，教师能提供不受时空限制的指导与帮助[2]。

3)“互联网+教育”学习模式吸引高职高专学生运用。高职高专学生酷爱使用手机、迷恋网络，擅用QQ、微信、微博等互联网交流平台和网络资源，喜欢通过互联网了解新鲜事物，容易运用灵活的方式与教师交流沟通。……