张晶

（同济大学软件学院，上海 201804）

1 引言

当今社会正处在新一轮科技进步和产业变革时期，信息技术领域发展呈现数字化、网络化和智能化的特点，进入万物互联的时代，软件和硬件之间协同工作更加紧密，嵌入式开发成为信息产业中发展最快的领域之一。资料显示，2020年中国软件业务收入81616亿元，其中嵌入式系统软件收入为7492亿元，占比9.2%，并保持高速增长[1]。

嵌入式系统要求开发人员能够统筹考虑产品功能、成本、功耗、可靠性等多方面因素。目前人才市场招聘嵌入式开发人员，要求熟悉编程语言、操作系统、驱动开发、硬件调试等多方面技术，符合要求的人才存在一些缺口，尤其是高校应届毕业生更为紧缺[2]。分析其主要原因，是目前大多数高校信息学科课程设置与市场对人才的需求存在一定的偏差。因此，培养一大批具备软硬件协同开发能力的专业技术人才是高校教学改革的当务之急。本文围绕软硬件协同开发的实验教学模式及相关配套机制展开一些思考，旨在更好地培养工程型、应用型和创新型人才。

2 软硬件实验教学现状

实验是掌握科学知识和技能的重要手段，实验教学是理论教学的有效延伸。高校信息学科相关专业学习的实践性都很强，各种软件和硬件实验更是课程体系中不可缺少的环节，是培养专业技能的必修课。

2.1 软件类实验教学现状

国内高校计算机相关专业的本科培养方案中，软件类课程体系建设都比较完善，涵盖了编程语言、算法、操作系统、数据库、网络等，软件类课程的实践环节通常是采用课程项目设计的形式。……