应发宝

(北京市中关村中学，北京 100086)

图1

真题.在无风的环境,某人在高处释放静止的篮球,篮球竖直下落;如果先让篮球以一定的角速度绕过球心的水平轴转动(如图1)再释放,则篮球在向下掉落的过程中偏离竖直方向做曲线运动．其原因是,转动的篮球在运动过程中除受重力外,还受到空气施加的阻力f1和偏转力f2．这两个力与篮球速度v的关系大致为:f1=k1v2,方向与篮球运动方向相反;f2=k2v,方向与篮球运动方向垂直．下列说法正确的是

(A)k1、k2是与篮球转动角速度无关的常量.

(B) 篮球可回到原高度且角速度与释放时的角速度相同.

(C) 人站得足够高,落地前篮球有可能向上运动.

(D) 释放条件合适,篮球有可能在空中持续一段水平直线运动.

学校传授的知识总是被分成独立的学科学习,不是被统一的,而在实际生活中遭遇的问题总是呈现为超学科、总是需要学科融合才能解决,但令人尴尬的是我们的教育并未授予学科融合的本领．下面就以新课程背景下2020年北京普通高中学业水平等级性考试第14题为契点,管窥一下物理与体育学科的理性融合途径．

1 新编教材中物理与体育学科融合点的统计(见表1)

物理学范畴的体育运动主要由田径、体操、游泳和球类构成,其中田径中的田赛项目(田径运动中跳类运动包括跳高、跳远、跳绳、跳水、跳伞、撑竿跳高、三级跳远等运动以及铅球、铁饼等投掷运动),最终特征是高度和远度,而径赛项目(短跑、长跑和竞走)的最终特……