刘汉朋

(真光中学,广东 广州 510160)

中考试题的设计主要遵循两个原则,一是体现初中学业水平考试性质,二是兼顾高中入学的选拔功能,达到对不同层次考生进行区分．中考物理力求体现课程标准要求的各项指标,考查学生发展必需的物理基础知识和方法,又要考查学生是否有养成良好的思维习惯．重视对学生科学素养的考查;重视对学生推理分析、信息提取及处理、数学运算能力等的考查．重视考查学生是否能应用物理知识解释生产、生活方面的问题,考查学生理论联系实际的能力．“科学思维”是从物理学视角对客观事物的本质属性、内在规律及相互关系的认识方式;是基于经验事实建构理想模型的抽象概括过程;科学思维是分析综合、推理论证等方法的内化;是基于事实证据和科学推理对不同观点和结论提出质疑、批判,进而提出创造性见解的能力和品格．“科学思维”主要包括模型建构、科学推理、质疑创新等要素．本文以广州市中考试题对学生科学思维能力考查为例,浅谈中考试题中的原始物理问题设计．

1 原始物理问题与物理习题

赵凯华教授在《我国赴美物理研究生考试(CUSPEA)历届试题集解(1980—1984)》的序中指出:“CUSPEA试题中,有些问题从物理概念来分析并不复杂,属于学生已学过的范围,但是由于不少学生对背景不大熟悉,常常感到无从下手,这是值得深思的．在我们的教学中,同一问题,既可以把原始的物理问题提交给学生……