曹 会

(江苏省外国语学校,江苏 苏州 215104)

深度学习是指在教师引领下,学生围绕着具有挑战性的学习主题,全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程,[1]具有注重批判理解、强调内容整合、促进知识建构、着意迁移运用等特征.[2]观察、实验与科学思维相结合,是物理学科的基本特征,[3]此特征也正体现了伽利略创生的“实验+逻辑推理”为核心的科学思维方式和科学研究方法.

为达成学生物理核心素养的发展,依托实验教学过程,践行深度学习理论,抓住物理学的基本特征进行教学设计,是比较有效的教学途径.

基于此,笔者结合平抛运动课堂教学的多年实践,整合多元化实验教学资源,着意实验情境的演进和迁移,针对新课标、人教版新教材“实验:探究平抛运动的特点”一课,进行了创新教学设计.

1 研读新课标,制定教学新目标

1.1 课标要求

通过实验(已列为学生必做实验),探究并认识平抛运动的规律.会用运动合成与分解的方法分析平抛运动.体会将复杂运动分解为简单运动的物理思想.[4]

1.2 教学目标

(1) 物理观念:理解抛体运动、平抛运动物理概念,知道平抛运动水平方向和竖直方向运动的特点,进一步在平抛运动中应用运动与相互作用观.

(2) 科学思维:能够从实际运动中抽象和构建出抛体运动、平抛运动理想化物理模型,会利用运动分解的思路分析平抛运动,会从对比和定量分析等角度对平抛运动的特点进行科学论证,对……