来琪

摘 要：当前，学科教育正由过分注重“双基”向注重培养学生的态度、能力转变。强调认知、情感、态度的整合，学生的学科学习活动被认为是人格形成的过程。这和心理教育追求的目标十分吻合。因此，把语文教学与心理健康教育自然、有机地结合起来，提高学生心理健康水平，促使学生全面、健康、和谐的发展。

关键词：心理健康教育;语文教学;有机结合;和谐发展

为了响应号召，在很多学校都能看到打扮得舒适温馨又极具创意的心理咨询室，可是每所学校的心理咨询室并不一定都有它的实用价值。功课表上即使有安排心理课也难以名副其实，或干脆上成了德育或班队课，因为在大多数老师眼里那样的效果更加显而易见。作为教师，我们有时只注重知识的传授、分数的高低，太急功近利而忽视学生心理的发展;或认识到心理健康教育的重要性却只对他们进行单一空泛的思想道德教育。再加上各学校缺少专职心理教师等多种原因，心理健康教育最终因流于形式而教育无果。为此，笔者在自己的教学实践中开始尝试语文与心理的结合点。

一、 将心理思维的种子尝试根植于课堂教学中

（一）两相权衡，左右为难

笔者今年担任六年级的语文教学工作，最近一段时间发现孩子们很烦躁，经常吵架，玩游戏，不按时完成作业等。六年级的学生处于少年向青年过渡期，是一个心理跟不上生理发育的时期，从而会面临一系列的心理危机，这是一个“危险年龄”。……