冯政哲 姜晓瑜 水锨崎 周雅梅 赵志青

（[1]海军军医大学第一附属医院外科教研室 上海 200433；[2]海军军医大学第一附属医院神经外科 上海 200433）

神经外科是外科主要学科之一，其理论性、实践性、专业性要求较高。然而，神经外科涉及面较广，同各种医学分支交叉与融合。所以，培养神经外科专业学生专业素养是神经外科教学的重点。目前，神经外科临床带教中，往往采取传统教学方式，一味地关注学生理论知识的掌握，而忽视培养学生操作技能与技巧。近年来，为了能够更好地迎合临床教学需求，各种新兴教学模式不断涌现，如以团队为基础的学习模式（TBL）、以问题为中心的教学模式（PBL），均有利于实现高效教学。对此，为了培养专业技能较强的神经外科应用型人才，本研究尝试采取PBL+TBL教学模式，现总结如下：

1 资料与方法

1.1 一般资料

本文研究对象来自于我校临床专业实习生80名，其中女60例，男20例；最小年龄20岁，最大年龄23岁，平均年龄（20.5±0.1）岁。采取随机的方法将其均分为对照组与观察组，实习时间一样，且两组学生一般资料对比差异较小（P＞0.05）。

1.2 方法

对照组采取传统教学法，入科第一天，带教教师详细介绍科室环境、科室规章制度、设备等。日常带教中，教师详细基础知识，安排学生床旁进行细致观察与记录。等到学生掌握了理论知识后，引导其实践操作，教师予以协助与指导。观察组则接受PBL教学法，具体为：

（1）由带教老师选择具有典型性的病例，并由学生运用学到的知识、方法以及技能等，收集病例的病史、查体；……