（青岛台湛路小学，山东 青岛 266022）

《英语课程标准》中强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性。英语课程提倡采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的语言教学途径和方法，尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会。而且保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。作为一名英语教师，就需要在教学中不断激发并强化学生的学习兴趣，而且从低年级学生的特点来看，他们具有模仿力强、求知欲强、记忆力好、心理负担轻、表现欲望强等特点，这正是小学生学习英语的优势。然而，他们的理解能力相对较弱，注意力不易集中，不喜欢单调的重复和机械的训练等。因此，如果我们能在教学中采用适合的游戏活动，就可以让学生学玩结合，提高学生的学习兴趣，从而提高我们的课堂教学效率。

一、TPR活动，在说说做做中习得知识

小学低年级英语教学的关键不是把语言知识灌输给学生，而是通过听、说、唱、游等活动着重激发学生学英语的兴趣，使学生获得一些英语感性认识，并养成良好的学习习惯，为高年级学习英语打好坚实基础。从这个目标出发，针对低年级学生的学习特点，笔者使用TPR活动，借助动作，让学生感受意义，产生兴趣，积极参与，把课堂上所学的内容充分地“动”起来，把静态的词和句变成学生的动态。一年级学生在入学之初，会学习一些课堂指令，如Stand up.Sit down.Open the window.Open the door.在教学时，笔者和学生边说边做，学生在做的过程中很容易就理解了意思，而且再配上有节奏的朗读，很快就能掌握。……