从一种“学术”到另一种“学术”
——新时代教学型大学内部教学质量保障体系重构
2021-03-27林浩亮
教育现代化 2021年101期
林浩亮
（韩山师范学院，广东 潮州）
2018年召开的新时代全国高等学校本科教育工作会议强调，要坚持“以本为本”，推进“四个回归”，提高本科教学质量将成为今后一个时期的主抓工作。“新时代高教40条”强调了要加强大学质量文化建设，完善质量评价保障体系，强化高校质量保障主体意识，强化质量督导评估。2019年《教育部关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》提出要全面推进质量文化建设，完善高校内部教学质量评价体系。2021年，中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》，提出要健全学校内部质量保障制度，改进本科教育教学评估，纠正片面以学术头衔评价学术水平的做法，引导高校加大对教育教学、基础研究的支持力度，把认真履行教育教学职责作为评价教师的基本要求，支持建设高质量教学研究类学术期刊，鼓励高校学报向教学研究倾斜。进入新时代以来的一系列文件精神为新时代高校教学质量保障指明了方向[1]。
教学型大学在我国高等教育体系中占据重要地位，在我国高等教育金字塔中，教学型大学是承担高等教育普及化的骨干力量，教学型大学的教学质量直接关乎到我国高等教育的质量，因此，在新时代提升本科教学质量的大背景下，加强教学型大学内部质量保障体系建设，提升教学质量显得尤为关键。
