叶恩贤

（盐城师范学院 国际教育学院，江苏 盐城）

一套完整的教学体系必定有较为成熟的教学理念和优质的教学法作为支撑。“理念”的形成，是人们对客观现象的规律有了一定的认知之后再进行高度概括和诠释的一个过程。站在学习者的角度，汉语国际教育是一种外语教育。外语教育的理念是一种信念，即教育者相信，针对某种教学目的或学习目标，如何能使学生掌握和运用所学的外语。（鲁健骥2020）正确有效的汉语国际教学理念和方法，可以帮助学习者学好汉语，更可以促使汉语教育向外良性传播，进而促进中国和世界各国在经济、文化等各个领域的交流与合作。

一 关于“产出导向（POA）”教学体系

传统的“课文中心”教学方式很难实现从知识到表达的由内而外的转化过程，而“任务中心”的教学方式又对输入的重视不够。由此，为了克服外语教学中“学用分离”的弊端，产出导向教学体系（Production-oriented Approach，简称POA）应运而生。2017年6月开始，文秋芳团队与北京外国语大学对外汉语青年教师团队合作，开始将POA应用于汉语国际教学中。在此之前，2016年已有学者对POA应用于汉语国际教学有过探索。进入2020年，相关研究的学位论文大量增加，各类实证研究频出，POA在汉语国际教育中的应用研究进入了新阶段。

二 产出导向教学体系（POA）在汉语国际教学中的应用研究

（一）研究概况

本文将以中国知网为主要数据来源，以“产出导向”和“对外汉语”（包括“国际汉语”）作为关键词进行检索，共计得到58篇相关领域的学术论文。……