梁丽松

【摘要】教研组是以学科为单位进行研究的组织和群体，并且主要职能在于承担学科教学研究的各项实践工作。但传统的初中数学教研组建设在职能定位和活动形式上比较单一，是的教研组开展的各项活动未能达到应有的效果。对此，需要在新时期改变建设路径，探讨新型教研方式。

【关键词】初中数学;教研组;建设路径

0.引言

教研组内部的建设机制是基于职能定位所开展的各项工作制度保障，需要鼓励每一名组内教师发表自己的看法观点，同时总结教学经验。未来的初中数学教研组建设要重视常规教学计划的执行和教学研究工作的深度落实，突出特色化和自主化的设计要求，在内容和形式上完成创新。

1.教研组建设路径改进的现实意义

1.1 形成教研共同体，促进深度合作

传统结构下的教研组织是一个相互分离的组织，教师的工作内容比较分散，无法彼此之间通过互动和协商的方式进行接触。而新时期的教研组建设，突破了原有的个体风力束缚，能够将群体内更加丰富的专业资源作为各项活动开展时的主要依据，教师在追求目标的过程当中，可以互相分享经验与教学工作的重难点，优化课堂教学行为，让教师更关注教学质量的研究工作。

1.2 促进教师的专业化成长

在教研组内部教师可以通过持续性学习，保持特有的知识能力和技术水准，正确应对不断变换的工作场合和各类数学问题。专业理论的应用和发展离不开实践活动的改进与优化，作为教师，需要在教研组的建设环节当中不断分享知识经验，提升个人专项技能，让技能成为专业发展必不可少的核心要素。……