高颖娜，陈世彩，王 伟，朱乘婧，郑宏良，郭俊逸，张国平，唐海红*

(1.海军军医大学第一附属医院耳鼻咽喉头颈外科,上海 200433;2.海军军医大学第一附属医院信息科，上海 200433)

耳鼻咽喉头颈外科是专业性很强的临床学科，其解剖结构位置隐蔽且关系错综复杂[1]，涉及神经科、口腔科、眼科等交叉学科，教学内容繁多且相对抽象，而教学时间相对较少，学生实践机会少，造成教学难度大、学生理解困难等问题[2]。仅借助模型进行有限的理论与实践教学与培养一个临床功底扎实、手术技术合格的耳鼻咽喉头颈外科医生之间形成矛盾。 三维虚拟解剖具有具象性、交互性和自主性等特点，通过包括立体头盔、数据手套等传感设备构建一个可交互的逼真的虚拟解剖环境，给学生提供一个直观且实时的交互手段[3]，将耳鼻咽喉头颈的解剖教学可视化，提升学生对耳鼻咽喉头颈外科解剖结构的理解程度，提高教学效果，以达到在课堂教学中增加解剖实践的目的。

1 三维虚拟解剖系统教学的特点

1.1 具像性三维虚拟解剖技术为耳鼻咽喉头颈外科的教学提供了一种非侵入性的解剖教学途径,可客观且直观地反映解剖结构及与交叉学科之间的解剖关系。虚拟解剖系统通过呈现与真人比列完全一致的各部位的详细解剖图像，实现对耳鼻咽喉头颈部结构的观察和解剖操作，实现对器官、组织、神经、血液系统、淋巴系统及骨骼的反复解剖，让医学生在实际解剖前先在虚拟环境下进行演练，从而更深入、直观地认识人体各组织间的空间关系[4]。……