任玲玲

(吉林医药学院外语教研部，吉林 吉林 132013)

内容依托式教学是将语言的学习与学科知识紧密结合，使语言学习建立在学科或者主题内容之上，旨在增强对学科与主题内容的全面认知。以内容为依托的英语教学事实上就是将学科专业内容与英语语言相结合，以学科内容为导向，以英语语言为媒介，既要提高学生英语实际运用能力，又要向学生传授与学科相关的人文性知识。基于CBI理论，医学院校大学英语课程可以将语言教学建立在医学学科基础上，通过筛选和整合与医学人文相关的阅读性材料和音视频片断，继而帮助学生积累语言知识和提高其医学人文素养。

模块理论最早应用在工业生产过程中，是将具有同类功能的工具组合成模块，使其整体功能大于部分之和。模块理论应用在教学领域，就是将一门学科中或各门学科中具有同类功能的知识点或能力项组合成知识模块或能力模块，使其整体功能大于部分之和。所谓模块化教学就是先确定教学能力培养目标，再根据该目标将课程分解成若干模块，以实现不同的教学子目标。在大学英语课堂上开展模块化教学，就是要将主体授课内容按照不同的主题进行内容模块划分，以实现语言知识模块整体功能大于部分之和。

1 医学人文教育的基本内涵和必要性

医学兼具科学性和人文性双重属性，医学人文是医学中至关重要的构成部分。医学人文的本质和内涵就是要秉承人道主义、人本情怀，弘扬公益思想和博容精神，提倡人性至上、生命至重、健康至高、人格至尊以及和谐至要的崇高精神。……