张梦菲，张东竹

（重庆医科大学附属永川医院，重庆 402160）

0 引言

医学超声诊断学在现代电子技术蓬勃发展的基础上也得到了十分巨大的发展空间，但疾病的多样性及复杂性也在超声医学上表现的淋漓尽致，不同疾病的超声影像学上可能存在相似的图像，而同时可能同一疾病在不同时期或者在不同患者身上表现为不同的超声影像学信息。正因为以上超声诊断学的复杂性，所以如何激发超声进修医师的学习积极性,同时又能提高超声诊断学教学质量成为了广大超声医学工作者追求的目标[1]。思维导图是将思维形象化、图像化的一种全新的记忆方法。思维导图通常是将一个较为复杂的想法、任务或者字词用相对简单而形象的图像或以辐射线形式将关键词相互链接，从而形成一幅简易图像以便于记忆，从而达到提高学习能力及记忆能力的目的。本研究旨在探讨微课+思维导图混合教学模式在超声进修医师培训中的应用价值。

1 资料与方法

1.1 一般资料

以18 名2018 年1 月至2019 年12 月到重庆医科大学附属永川医院超声医学科进修学习的超声进修诊断医师为研究对象，年龄23～37 岁，平均（27.1±0.5）岁，工龄1～12 年，进修时间为0.5～1 年，其中专科学历5 人、本科学历13 人。对以上超声进修医师随机分为两组，对照组9 名（女4 人 ，男5 人），实验组9 名（女5 人，男4 人）。对照组应用PPT 传统课堂教学模式，实验组应用微课+思维导图新型教学方法教学。

1.2 教学方法

实验组应用微课+思维导图教……