重庆师范大学 王 莹

传统习作教学方式严重脱离了学生的生活实际，并未考虑到学生的真实情况，小学中段学生在学习以及生活中，通常以活动为主，他们的生活经验以及知识基础都是在活动中获得的，多样化的教学活动有助于打破传统教学时间与空间的限制，联系生活实际，让学生书写自己感兴趣的事物，并表达出自己的真情实感，从而使学生的写作水平不断提升。

一、小学中段学生体验式教学概念

开展小学中段写作教学活动时，大部分学生无法快速掌握写作要领，每当教师说要进行写作训练时，学生情绪很快便会低落下去，而作文的本质并不是为了折磨学生，每一篇文章中都饱含作者丰富的思想感情和写作魅力。为此，身为一名教师，应结合学生的学情，根据教学目标，为学生创设真实的写作教学情境，触发学生的感官意识，使其在特定的情境中体悟真实，以此夯实知识基础，强化写作技能。

二、开展小学中段体验式习作教学的策略

1.激发学生的学习兴趣

受学生身心特征的限制，小学中段的学生还未形成成熟的思维能力，其身心以及心智发展尚未健全，活泼好动是这个阶段学生的标签。为此，结合学生这一特点，教师应配合学校以及教学的任务，有针对性地举办一些有意义的教学活动，以激发学生的学习兴趣，教师通过每学年组织的竞赛、演讲、舞台剧等活动，积极引导学生回忆活动的过程，让学生进行活动的回忆性阐述，激发学生自身写作的浓烈兴趣。……