摘要：学习一门学科知识，不仅是要学习理论，还应当将理论用于实践。只有这样才能真正发挥知识的价值，达到学习的目的。而物理则是更要偏向于实践的一门学科，将物理知识用于实践才能真正的理解其真正的含义。因此对于初中物理教学应当注重物理实验的地位，将其纳为教学工作一项重要内容。这既是为了更好的提升学生物理成绩的重要教学方法，也是將理论用于实践的一次真正的措施。只有这样才能真正的提高学生的学习积极性并且提高学生对物理的兴趣。

关键词：初中物理实验;教学方法;创新思维

物理的发展史可以被称为是每个科学家实践的发展史。现在所学的每一个物理结论和定义都是当时的科学家经过严格的证明以及实验进行推导最终总结出来的。这些结论在一开始只是一些假设和猜想，并不能是被认为是真正正确的。就例如电磁波的出现是赫兹用实验来证实的，除此以外，例如杨振宁和李政道的弱作用中的宇宙，不守恒理论也是由吴建雄利用实验去证明的。可以这么说，没有这些人的实践和这些理物理实验就不可能有现如今的物理成就。整个物理学只是可能只是纸上谈兵。因此在初中阶段将就要重视物理实验的地位。因为这个时候的学生刚接触物理也是培养学生学习物理的兴趣的好时机。但在重视物理实验的同时，也要认识到学生此刻的认知能力。要制定符合其能力以及适应其发展阶段的物理实验章程，必须要讲究一些方法和策略。

一、物理实验教学的意义

物理实验教学既是初中物理教学的一个重要组成部分，也是一个重要手段。政治物理实验教学的意义在于可以使学生增加对知识的理解程度并提高知识掌握度，除此以外。学生在此之前从未体验过什么是物理实验，因此学校也为学生提供了这么一个平台，让学生体会到做实验的乐趣以及意义。通过这种方式，可以让学生是对物理知识有了一个直观的认识，而不仅仅局限于课本上抽象的知识。从而激发了学生的学习兴趣与学习的热情，有助于丰富学生创造力以及想象力，调动了学习积极性。而对于物理教学的具体实施方法，教师应当起到一个引导者或者是启发者的作用。而不是一味的教学生怎么去做，不留学生思考的余地。应当以学生为主体，使学生能够充分调动自己的主动力与积极性去做实验。只有这样才能真正的使学生明白物理教学实验教学的真正意义和内涵，真正培养学生动手能力，以及对物理的更深层次的理解能力。真正的达到了物理实验教学的目的所在。这样做的好处是，将原本课堂上枯燥无味的学习抽象的知识，转化成自己动手操作的，有趣的有类似于游戏的一种操作乐趣。只有这样才能真正的调动学生的积极性和培养对物理的学习兴趣。除此以外。对自己在进行物理实验的过程当中，学生经过自己的思考，最终做出一个成功的物理实验，这既培养了学生自主思考的能力，也培养了学生实践操作的能力，也可以使学生获得成功之后的喜悦感与成就感。

二、初中物理实验教学的具体方法

（一） 探索式实验

为了更好的提高学生的创新能力。因此在物理实验教学过程当中，应当突出学生的主体地位，老师更侧重于引导和辅助，在必要的时候给予学生一些提示。整个实验过程应当以学生自己动思考，自己动手去完成实验为主，而老师只是给予一一些大方向的引导。这么做既锻炼了学生的思维能力也充分的提高了学生的动手能力。只有这样才能真正激发学生的创造性思维，提高学生的创新能力，以便于日后的发展。

（二）实验内容要广

做物理实验不仅要做课本上的实验，还要做课本以外的实验，不能单一，要有一定的广度，这样才能真正的体现物理实验的作用。这要求老师在具有一定的创新能力，不仅能够明白课本上的实验，还能够对此实验进行举一反三，还要去接触其他的实验，这样既提高了学老师的能力，也同时也促进了学生的能力。除此以外，对于实验的材料以及用具等并不只局限于实验室里面的材料。学生或者老师可以通过自己动手去制作，也可以利用生活中的一些物品作为实验的基本材料。对于物理这门学科，更重要的是对这门学科的理解，也就是人们经常所说的悟性。因此老师要起到引导作用，让学生观察用心观察生活，发现周身边的事物去研究其规律，这才能真正将课本上所学到的知识运用于实践。真正的理解课本上的知识所蕴含的意义。这主要侧重于多给时间学生展示更丰富多彩的物理现象以及物理情景，让学生有一个更加直观的印象有便于学生理解。

（三）物理创新实验应注重融合

物理作为一门研究自然界的厉声活中的一些规律的学科，其可以与其他学科进行良好的互动。与其他学科进行良好的融合的同时，可以拓宽学生的思路，丰富实验的创新设计思路，可以让物理实验更加多样化，效果更加的明显。例如在解释分子无规则的运动实验时，巧妙地利用花香在夏天能够得到扩散，这种例子来生动的解释这一抽象的理论，这便是现实与物理实验的融合。除此以外，苯酚和酚酞化发生的化学反应会产生紫红色的液体。因此可以利用这一特点将两者放入一个玻璃瓶中并隔开，不放入一起。但过了一会儿后会出现粉红色的液体。住院证明的分子是无规则运动的。这是物理实验与化学原理所进行融合的一个例子。充分说明了物理实验并不仅局限于书上所列出的那些与其他一些学科的知识，也是与有融合的。因此我们要充分的利用这一点，拓宽物理实验的思维，这才能充分的发挥物理实验的作用。

（四）注重物理实验方法

任何一个实践都是讲究方法，不能随便进行实验，就是实验了。物理实验的方法已经有前人进行总结，已经有了丰富的知识架构。例如控制变量法，转化法，等效替代法等等，这都是前人在证明已有的物理公式时所使用的几种物理方法。所以要培养学生学习这些方法，掌握这些方法就等于掌握实验的诀窍。

参考文献：

[1]夏雄纠; 吴邵.探物明理 逐本溯源——基于核心素养培养的物理教学主张[J].黄冈师范学院学报.2021（06）

[2]李复兴.初中物理实验教学中创新思维能力的培养[J].科学咨询（教育科研）.2021（05）

作者简介：鲁飞雄，性别：男，民族：汉，出生年月：1983.12.23，籍贯：内蒙古鄂尔多斯市东胜区，工作单位：鄂尔多斯市东胜区实验中学，研究方向：“初中物理学科实验教学创新研究”，学历：大学本科，职称：中一，单位所在地：鄂尔多斯市东胜区，邮编：017000，