摘要：师生之间建立起良好的关系，对学生在高校课堂中的教学以及后续的职业发展都有着重要的意义，本文将通过对高等学校师生关系的现状进行分析，总结出影响高校师生关系的因素，对师生关系结构与影响机制研究，给出高等学校师生关系改善建议，希望给相关的教育工作者一定的参考。

关键词：高等学校;师生关系;机制研究

前言：近年来随着对高等院校的教育水平进一步的重视，师生间关系对高等教育的影响也进一步体现出来，如何构建高等院校“成年人-成年人”这种师生关系成为了教师必须要考虑的一个问题，只有和学生建立起良好稳定的学生关系，才能保证学生在通过高等教育之后获得更多的提升。

一、高等学校师生关系的现状

随着高等学校教育水平的不断提升和社会外在压力的影响，高校的师生关系也随之出现了一些新的特点，教师与学生之间的关系逐渐平等，教学和管理的方式会更多的参考学生的意见。但是因为高校师生间接触的时间远不如义务教育阶段，沟通局限在教学相关的内容，缺乏必要的交流，导致师生之间没有充足的了解，课堂上缺乏有效的互动，授课方式还是以教师讲、学生听这种方式进行。而学生对高校教师的水平有着较高的期待，希望教师能够有效地引导其参与到教学活动和科研活动中，学习到更多的知识。而教师却认为学生对学习缺乏自主性和积极性，这样的认知偏差导致了高校师生之间的并没有深入地了解和交流。并且因为这些认知上的偏差，导致师生间出现了对立和冲突的现象，主要体现在公开的语言行为对抗，和隐形的心理思想对抗。

二、影响高校师生关系的因素

因为高校师生之间存在比较大的年龄差，导致在思想上存在一定的代沟，在沟通交流的时候很容易出现分歧，而且教师忙于科研，而学生忙于学习，师生之间能认真交流沟通的机会就更少了，如果教师在教学方式上没有进行有效的创新，还是使用陈旧的教学方式来进行授课，那么就很容易引起师生间的矛盾。如果一个教师在授课的过程中充满激情，采用各种贴合时代的新颖授课模式，那么学生自然就会更喜欢教师的授课，从而建立起良好的师生关系，反之，教师对授课过程不够用心，那么就会形成不良的师生关系。高校师生间出现信任降低主要是因为学生对教师的期待值与教师授课水平存在差距而导致的。学生为了能获得更多的知识，给自己设立了明确的努力目标，而教师却没有注重学生期待，在传授知识的过程中并没有满足学生的需要，而且随着网络能获取到的知识越来越多，教师仅仅使用教材来传授知识，那么学生学习到的内容并没有充足的作用。教师如果没有及时的更新专业技能，那么教师的地位就会受到威胁。

建立良好师生关系的必要性

师生之间有着良好的关系是开展高校教学实践的前提，并且能保障高质量的教学内容，培养出更多高素质的人才，良好的师生关系也是推动高校教学改革实践的动力。具体来说，高等教育中良好师生关系的含义可以概括为四个方面。首先，良好的师生关系可以激发学生的学习兴趣，在师生关系、学习兴趣和学业成绩之间形成良性的正反馈;其次，和谐的师生关系是提高教学质量的保证之一，因为良好的师生关系创造的教学环境有利于建立高效的课堂氛围。第三，良好的师生关系有利于带动学生的学习状态，使之成为教学过程中的重要教学手段。第四，良好的师生关系有利于培养学生的创新能力，因为只有在自由轻松的学习环境中，学生的思维才会更加灵活，想象力才会更加丰富，将课堂变成培养学生创造性思维的沃土。

三、师生关系结构与影响机制研究

在高等学校中，师生之间的关系结构包括了学业关系与情感关系这两个维度，通过对高等学校师生关系的关注，尤其是近几年对高等学校师生情感关系之间的重视，和高等学校师生关系的另一重要维度学业关系相联合分析，在探究高等学校师生关系的结构上更加全面丰富。通过分析，高等学校师生关系比较积极，但是学生之间存在一定的区域、学校类型、专业大类的差距，这部分差异可能是因为大学生在不同专业有着不同就业压力的原因，也有可能是不同专业师生间互动的模式有差异。相比较而言，高职院校的学生在学业上的压力感知要低于双一流等其他学校类型的学生[1]。通过对影响学生专业认知和意向的结果进行分析，教师授课的内容和与学生的关系，以及学生对专业的学习程度和对专业的喜好程度等变量呈现正相关，与对自身能力的不确定性呈现负相关，师生关系受到教师支持、教师可接近性预测，并对学生的能力不确定性、专业感知及专业持续意向存在显著预测作用，师生关系是整个影响模型中的重要中介变量。进一步分析，专业感知在师生关系影响学生专业持续意向的过程中起中介作用。

四、高等学校师生关系改善建议

（一）在师生评价中加入关系测评

师生评价一直是调整高等学校教育管理方式的一项重要信息来源，通过学生对教师的有效评价来辅助学校对教师的教学质量进行监督，可以有效地提升学生的学习状态。但是在进行师生评价的时候，一部分研究表明学生对教师的评价并不能有效地改善教学质量，因为在评价中更多的是针对教学质量，对教师的教学态度、教学内容、教学准备等方面并没有很明确的评价标准，在对师生关系方面的评价更是出现了空缺的情况，建议在师生评价中加入学生对师生关系的评价，在教学评价中加入更多感情的成分，丰富评价内容的同时，提升评价的合理性。

（二）增加师生间课外交流的方式

通过改变教师在课堂外难以交流的认知，增加师生之间的交流，然教师和学生在课外时间的交流沟通增多，教师需要降低自身对学生的压力，以朋友的心态去看待学生，通过多样的课外交流拉近与学生间的关系，并且根据学生对教学内容的期望来调整教学过程，并且要在日常的教学活动中向学生表明自己有和学生交流的意愿和时间，让学生认识到教师不仅是知识的传授者，也是他们的朋友。教师在课堂教学中要适当的结合学生感兴趣的内容来提升学生对教授内容的兴趣，提升学生与教师之间沟通的意愿。

（三）重视高等教育职业生涯规划的多面性

教师在进行授课的准备中，要提升课程的广度和深度，并且在授课的过程中通过自身专业知识的优势来了解学生对专业学习方向的一项。高等教育不仅要传授知识，更是要锻炼出学生自主学习的能力，让学生有着明确的发展方向，能够在未来的职业发展中将自己的个人兴许与社会价值相融合，找到更适合的发展方向。所以教师在教学的时候与学生之间的沟通会直接影响学生未来的职业选择[2]。通过对学生职业生涯规划的研究表明，学生在通过课程学习之后，虽然能够掌握课程的知识，但是对未来的职业发展方向并不了解，对职业的了解更多是主观的喜爱程度，而对具体的工作内容和发展前景都不够了解。而在高等学校的教育过程中会开展多种类型的课程，各种专业课程的内容都会对学生对专业的认知发挥着重要的作用，教师应该重视这种力量，通过加强与学生的沟通，来帮助学生找到适合自己的發展方向，架构起职业生涯规划教育模式，通过提升专业课程的广度和深度来满足学生对职业生涯规划的延展。

结论：综上所述，只有在高等教育的过程中，将学生作为教育的主体，高校教师要在教授学生的过程中发挥出更多的作用，建立师生关系的过程中承担更多的义务和努力，维护好师生之间的关系来提升教学质量，才能够为学生未来的成长和职业规划提供有力的保障。

参考文献：

[1]杨勇，范海燕.基于相互承认的高校思政课和谐师生关系的内涵析论[J].高教论坛，2019，232（02）：78-81.

[2]桑锦龙.我国高等学校师生关系的特点及治理[J].教育研究，2021，（1）.

作者简介：杜睿（1987.5）女，维吾尔族.河南郑州人，博士在读，研究方向：教育学。