丁琦

摘 要：德育是小学学段的重要工作，它能够在学生成长发展的“黄金期”帮助学生树立正确的道德思想与道德观念，强化学生的认知能力，同时培养学生的良好习惯。为改变小学德育教育原有的“说讲式”模式，提升学生德育接受度同时提高德育的效果，小学德育工作者就必须从生活化视角审视德育工作，明确小学德育生活化教学现存问题，并立足现状，探析新对策，以发挥德育的积极作用，深化学校教育工作。

关键词：德育;生活化教学;现状;对策

现阶段，我国的德育教学进入了全面发展的新时期。伴随新课程改革的落实以及素质教育的渗透，我国教育获得了新的发展局面，德育也随之备受重视。虽然大部分小学德育工作者试图紧跟教育改革潮流，从生活化角度落实德育教育，但受多方面因素影响，其生活化与德育对接并不到位。因此，小学德育工作者必须重新审视小学德育生活化现状，对症下药，探析具体对策。

一、小学德育生活化教学的意义

正如陶行知先生所说“生活即教育，社会即教育，教育要知行合一”。可以说，倘若将生活与教育割裂开来，就会导致教育黯然失色，也会影响教育的成效。德育作为教育的重要组成部分，与生活之间也有着紧密的联系。

一方面，开展小学德育生活化教学能够丰富德育的内容，能够让教师坚持“从学生中来，到学生中去”的教育理念。将德育与学生的日常生活紧密结合在一起，让德育的内容更具体、更生动，且更具有针对性。……